随着幼儿英语教育的进一步深入发展,教材的选择和使用正逐步成为一个社会热门话题。在国内尚缺乏成熟的幼儿英语教材的背景下,从国外引进原版的幼儿英语教材已经成为了一种必然。但由于研发国家文化背景和国情的差异,在进行教材选择和使用时同样也面临着诸多的问题,如哪一种版本更好更合理?怎样有效地使用该教材?而解决这些问题的最好方法是在对自身实际情况深刻认识的基础上,对原版引进的幼儿英语教材进行深入详尽地比较分析。本研究选取Pearson-Longman美国培生(朗文)教育出版集团出版的Pockets和Cambridge University Press英国剑桥大学出版社)出版的Hippo and Friends作为研究对象,通过文献法,文本分析法和问卷调查法,深入分析并比较它们的表层结构(插图,内容呈现方式,题材,词汇,句型和教学辅助资源等)和深层结构(教育理念,教学目标和教学方法)。在总结其共性和差异的基础上,将着重解决以下三个问题：(1)每套教材的特色是什么?(2)影响其共性和差异的因素有哪些?(3)对原版引进的幼儿英语教材的本土化有什么启示?研究结果表明,Pockets和Hippo and Friends都具有以下教材特色：教材设计科学人性化并带有很强的趣味性；教材遵循孩子成长规律,注重培养孩子的交际能力；设计多种听说及课堂手工环节,培养孩子动嘴、动手和动脑能力等。在影响其共性和差异的因素方面,宏观的教育理论,第二语言习得理论和英美两国的学前教育任务起了重要作用。同时,为了更好地唤起我国幼儿英语教育界加大对幼儿英语教材使用,设计,引进和本土化的关注程度,以更好地设计出我国自己的高水平和高质量的教材,作者在最后对正在使用该教材的教师,教材编写者和国内幼儿英语教材的规范化提出了具体的建议。