当今是信息化的时代,人们接收信息的途径日益多元化,然而高中生并不具备辨别信息的能力,更容易受到错误的信息误导。此外,在高考的巨大压力下,时政资源作为一种重要的课程资源,在高中思政课教学中未发挥其重要的利用价值,与我国提倡的素质教育背道而驰。因此我们需要加强对时政资源在高中思想政治课中运用的力度,切实发挥时政资源的作用,让其成为学生发展的助力器。为了深入探究本课题,本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和观察法,探究时政资源在高中思想政治课中运用的意义、出现的问题、原因及解决的措施。时政资源在高中思想政治课中运用有利于促进思想政治学科教学的发展、有利于教师自身的提高与发展、有利于促进学生的全面发展。但根据问卷调查的情况,时政资源在运用出现的问题表现为以下三方面:时政资源选择不够恰当、时政资源运用偏离教学目标及时政资源运用方式比较单一。出现这些问题是因为学校中应试教育氛围根深蒂固、教师没有发挥好教学主导作用、学生对思想政治课重视不够及时政资源自身的复杂性。教师在教学过程中是起主导作用的,因此教师需要增强时政资源利用意识;提升时政资源运用能力,需提升教师筛选时政、加工时政、呈现时政、分析时政四方面的能力;找准时政资源运用的时机,利用时政资源进行导入、创设情境、引导思维、突出重难点、设计习题;拓展时政资源运用的途径和方法。