初中信息技术课程是理论知识与实践技能并重的学科,当前互联网络与信息技术日益发展,对学生信息素养的要求越来越高,也为课程改革指明了方向。翻转课堂的出现引发了学者们的普遍关注,它不同于传统的课堂模式,更以学生为主体,教师在课堂中更多扮演着学生学习引导者的角色。本研究以“在初中信息技术课程中实施基于微课的翻转课堂能否提高学生学习成绩和自主学习能力”为核心研究问题开展研究。本文在梳理微课和翻转课堂研究现状的基础上,依据掌握学习、建构主义、多元智能等理论,开展初中信息技术翻转课堂的应用研究。首先,阐述相关的研究背景,即教育信息化为当下教育的发展新趋势并推动着教育教学方式的变革,翻转课堂对中小学信息技术课堂模式做出了革新等,通过文献分析,对微课与翻转课堂进行概念界定,了解优秀学者构建的翻转课堂教学模型;其次,发放调查问卷并访谈教师和学生,了解当前信息技术课程的教学现状,进行初中信息技术课程的翻转课堂模型的构建,进而根据该模型进行教学设计与实施,在实验结束后进行测验和问卷调查,对课堂实施效果进行分析;最后,总结初中信息技术翻转课堂的应用策略。实践证明,通过调查问卷得知,翻转课堂教学模式应用于初中阶段信息技术课程能够提高学生的学习兴趣、课堂参与度和自主学习能力;通过学生访谈可知,学生较喜欢翻转课堂中的微课视频,对于翻转课堂的认可度较高;通过单元测验可知,经过翻转课堂教学,学生的学习成绩有所提高。翻转课堂着重引导学生自主学习,提高学生发现问题的能力,帮助学生更好进行知识的内化,为解决当前初中信息技术课程中存在的问题、改进课程教学效果提供了新的途径。希望本研究能够切实为教师提供有效的新型教学途径,为初中信息技术课程的进一步改革提供帮助和借鉴,完善教学环节,推动初中信息技术课程实现良好、深入的发展。