城乡4-6岁幼儿情绪表达规则认知差异研究

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水彩画作为一个独立的画种,具有清新空灵的艺术魅力,因为其绘画工具和材料的不同而形成独特的表现语言。随着社会的发展,艺术语言开始呈现出多元化的大格局,水彩画家们开始在绘画创作中寻求新的创新,努力将水彩的本体语言与装饰性相结合,给水彩画艺术发展带来活力。早在人类艺术诞生之时,就没有离开过“装饰”这个名词,它与人类的艺术起源有着某种不可割舍的关系,在人类绘画史上具有重要的地位,塑造了不同地区的文化形态,
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小学语文识字教学历来是人们关注的焦点,学生识字量、识字能力的地基没有夯实,影响、制约着学生阅读、写作能力的发展。通过对肇庆市平凤中心小学进行试题测试和问卷调查分析发现教师存在对学生识字心理机制认识不到位、对新教材、识字教学目标把握不全面和对汉字学知识了解不多等问题,学生存在自主识字能力不足、识字习惯缺乏等问题。克服以上问题的原则和措施是多方面的,如在遵循整体把握循序渐进、认知发展以及科学性等原则的
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考试焦虑是学生在考试过程中普遍存在的一种现象,如果对考试焦虑处理不当,不仅会影响学生的学习成绩,而且也会对他们身心健康产生负面影响。我国学者目前对考试焦虑进行了大量的研究,但针对具体高中学校学生的英语考试焦虑的研究不多,提出的解决方案也千差万别,对解决问题的针对性不强。本研究以梧州市沧海高中为例,调查其学校高中学生英语考试焦虑的现状,并对两个年级学生的英语考试焦虑做了差异分析,进一步分析了导致差异
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在高中生英语学习过程中,词汇学习既是重点又是难点。词汇学习是英语学习的基础,也一直贯穿在英语教学当中。《普通高中英语课程标准》(2017)明确提出普通高中英语课程词汇知识内容。学生在必修课程上应该累计掌握2000-2100单词;在选择性必修课中累计掌握3000-3200个单词;在选修(提高类)课程中应累计掌握4000-4200个单词。在教学提示中也提示老师要引导学生利用词典等资源,学习词语的用法,
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高中新课程标准要求培养学生的自主学习能力、综合运用语言能力和学习过程中总结学习策略的能力。听说读写不仅仅是四项基本能力,还是提升高中生英语能力的必要手段。此外,很多高中生对英语写作缺乏信心,很少主动的进行自我检测。背诵是我国的一种传统的学习方法,对语言的学习有极大的促进作用,因此,很有必要对范文背诵是否能提高高中生英语写作水平进行研究。本研究以Krashen语言输入理论和Swain语言输出理论为依
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由郭思乐(2001)提出的生本教育以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为核心理念,以“教学就是学生在教师组织引导下的自主学习”为教学观,其教学模式以前置作业为引导,要求学生真正参与学习,促使学生要自主学习;课堂上有效引导学生展示课前讨论的成果,自主、合作、探究地学习;课后有效地进行反思、梳理和整合知识。这与《义务教育英语课程标准》倡导的理念---“让学生积极思考、主动参与、合作交流、勇于
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