【摘 要】
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微课即微型网络录播课程,将其应用于汉语国际教育文化教学有利于规避新冠疫情对文化教学的影响,便于教学资源的共享与传播。东山是广州市的旧城区,其极具地域文化内涵的东山故事为有意愿来广州留学、工作、生活的海外汉语学习者提供了具有贴近性的教学素材。以“东山文化”为教学主题的微课,使汉语国际教育课堂更有可能成为维持和增强海外华裔文化认同的重要平台,能有效化解教材内容存在文化疏离等问题。本研究将汉语国际教育文
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微课即微型网络录播课程,将其应用于汉语国际教育文化教学有利于规避新冠疫情对文化教学的影响,便于教学资源的共享与传播。东山是广州市的旧城区,其极具地域文化内涵的东山故事为有意愿来广州留学、工作、生活的海外汉语学习者提供了具有贴近性的教学素材。以“东山文化”为教学主题的微课,使汉语国际教育课堂更有可能成为维持和增强海外华裔文化认同的重要平台,能有效化解教材内容存在文化疏离等问题。本研究将汉语国际教育文化教学和微课进行结合,以广州东山的独特地域文化为教学主题,开展针对计划来粤的汉语学习者,尤其是海外华裔的汉语国际教育微课设计与应用研究,旨在找出将汉语国际教育文化教学与微课进行有机结合的可行路径,为国际中文教师开展微课教学提供参考。基于前人的研究成果,本研究提出文化类微课设计需囊括“前期分析”、“设计与制作”、“评价与反馈”三大模块。完成了“东山文化微课堂”三节微课的设计、制作、教学效果评估后得出以下结论:（1）微课应用于汉语国际教育文化教学具有可行性。以地域文化为教学主题的微课教学能增进教学对象对该地域文化的认识,有助于其提高汉语水平;（2）“东山文化微课堂”的设计与应用为制作出符合海外华裔学习需求的微课提供了可行路径。
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