民族体育是一个民族文化的载体,情感的寄托。习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上要求我们要肩负起延续民族文化血脉的历史使命,只有善于继承我们才能既往开来,走向世界。与此同时,中小学教育的体育教育课程改革面临发展的瓶颈,课程项目以西方现代体育项目一家独大。民族体育课程资源的开发不仅能肩负起延续民族体育文化血脉的历史使命,也是体育课程改革成败的关键。为此,本文以黑龙江省唯一的蒙古族自治县—杜尔伯特蒙古族自治县的校园蒙古族体育项目的开发为研究对象,通过对其民族体育资源的开展现状和开发前景的研究,来构建杜蒙县民族体育课程资源的开发方案。研究结论如下:一、只有杜蒙县蒙古族中学(高中部和初中部)开设蒙古族传统体育项目课程。开设的体育项目主要有搏克、打布鲁、蒙古族象棋、土尔扈特舞和太平舞等。蒙古族中学的体育教师、学校领导以及民族教育股的主管领导对开展蒙古族传统体育项目均有较高的认识。在充分利用已有场地条件的基础上取了较好的效果,但存在人力、物力、财力支持力度不够的问题。二、蒙古族中学学生喜欢蒙古族体育项目,其喜欢的程度远远高于球类、体操等现代体育项目;不同性别对于蒙古族传统体育项目喜欢有所不同,男生偏爱搏克、而女生喜欢传统舞蹈,但男女均十分喜欢学校没有开设的赛马项目。有学生对于学校开设的蒙古族体育项目不满意,其原因主要为安全措施不足、课程项目种类少、场地器材简陋等主要原因。相对于体育课,学生更喜欢课外体育活动。三、其他7所中小学(除职业中学外)的体育教师、学校负责人对开设蒙古族体育运动项目的颇有疑虑,主要困哪在于没有专业的人才、课程安全难以保障、教师担心负担大以及缺乏相应的政策和资金支持等。然而学生对此热情较大,近7成的学生了解熟悉蒙古族体育项目,超过7成的学生愿意开设蒙古族体育项目,并不喜欢目前所开设的体育项目。综上,本文构建了杜蒙县民族体育课程资源开发体系,体系涵盖开发原则、开发目标、开发模式以及开发实施的具体建议。具体对策包括:提高师资水平、组织编写杜蒙县民族体育课程的校本教材、充分发挥那达慕大会的节庆宣传效果、积极争取资金支持、将民族体育课程资源的开发列入政府工作议事日程中等。