随着我国网球运动的不断普及与发展,各大高校网球选修课成为众多体育选修课中的热门课程。但长期以来,受制于传统教学方法存在的形式枯燥、手段单一、模式僵化等短板的困扰,网球选修课教学过程枯燥,教学方法单一,学生的练习方式过于机械化、模式化极大地抑制了学生对网球运动的积极性,严重影响了网球选修课程的教学质量。近些年来,随着信息化技术的不断进步和发展,多媒体辅助教学在我国高校体育教学中的应用愈发广泛,并已在教学质量提升方面取得良好成效。鉴于此,笔者将多媒体辅助教学植入体育院校网球选修课教学过程之中,运用文献资料、数理统计、对比分析教学实验、问卷调查等方法,以武汉体育学院网球选修课1、2班各25人为实验对象,两班分别采用传统教学和多媒体教学进行为期18周的教学实验。通过实验结果对两班学生的学习兴趣、学习动机以及技能水平做比较,得出如下结论:（1）实验后实验班对照班在网球兴趣程度上出现显著差异。实验班兴趣程度平均值（3.15）,会明显高于对照班平均值（2.42）。证明运用多媒体辅助教学能够激发学生网球兴趣,加强交流沟通,增进彼此之间情感,养成互帮互助精神,从而受到学生们的肯定和喜欢。（2）实验后实验班和对照班学生在学习动机上呈现显著差异,实验后实验班积极学习动机的人数明显增多,且占比明显高于对照班。证明多媒体辅助教学能够转变学生的学习动机,提高其自我效能感,使学生的学习动机朝着积极的方向发展。（3）实验后实验班和对照班在身体素质测试指标上均有显著提高,但并没有表现出差异性,证明多媒体辅助教学在身体素质方面的教学效果和传统教学表现一致,两种教学均能提高学生的身体素质。（4）实验后两班学生在网球各项技术达标技评成绩上呈现显著差异,实验班各项技术达标技评成绩的平均值均高于对照班平均值,其中技评成绩的差异更加明显。证明运用多媒体辅助教学,能够帮助学生更好地理解和掌握复杂的网球技术动作,使学生的动作标准流程,进而提高其技评达标成绩,达到增强教学效果的目的。