《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)》在总体战略部分就确定战略主题的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，将着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力作为发展目标；在义务教育部分将注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯作为今后十年义务教育的发展任务。小学教育的管理是国家发展教育事业的基础和关键，而小学教育管理的基本单元就是班级管理。班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。小学班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位，是提升班级教学质量、完善少年儿童人格性格、帮助学生初步形成正确的世界观人身观价值观的关键环节。为了达到一种高效率和人性化的目的，班级管理工作应该多多了解学生的需要，并将这种实际情况不断加入到自己的工作开展当中去。而在这种需要中，精神文化建设是重中之重，一种良好的文化氛围的建成有利于形成良好的班级导向。由此，小学班级正是实现战略主题核心的重要载体，对小学班级实施有效的管理直接关系到学生的品行、学习的责任感，将关系到战略能否顺利实现，改革能否顺利进行。本文试从一个基层教师的角度，分析如何对小学班级进行有效管理。本文共分四个部分。第一部分是绪论，简要介绍本论文的研宄背景、研宄意义、研宄综述、研宄的理论基础、相关概念界定以及研宄方法；第二部分对泰安市及周围部分地方小学的班级管理的基本情况进行调查，从管理理念、奋斗目标、规范管理、民主管理、个性教育、集体活动、心理优化、家校协调8个维度进行分析并得出研宄结果；第三部分根据研宄结果得出小学班级管理中男班主任、30岁及以下班主任、教龄6-10年班主任、三年级班主任、本科班主任、无优秀班主任的管理水平相对较低，并简单分析原因；第四部分根据问题和原因，结合调查实际和具体的工作体会，尝试从提高班主任的社会地位、分解班主任工作压力、建立激励机制、形成班级管理合力、提升班主任素质能力等方面提出基本的管理对策，努力提升小学班级管理水平。