新课程改革推行至今已经有十余年的时间,随着改革的不断深入,课程管理模式由集中到分级管理的成效已经初步显现。国家、地方、学校根据不同的管理职能和教育发展需要,不断调整和完善我国的课程开发。其中,校本课程作为学校为了实现具体的教育目的和解决本校实际教育问题所开发的专门性课程,不仅影响着学生对于知识技能、情感态度的掌握和学习,还对塑造学生的价值观和学习习惯有着非常重要的影响。本论文意在用文献研究法、个案研究法和访谈法来分析东北师大附中学校的校本课程,通过研究东北师大附中学校的校本课程来分析东北地区的校本课程现状。本论文主要分为引言及四大章节。引言部分论述了问题提出、文献综述、研究意义以及研究方法。论文的第一章节主要论述了初中语文校本课程的定位,包括了校本课程相关概念的界定,初中语文校本课程开发的意义。本章意在明确界定校本课程的定义及其重要性。论文的第二章主要阐释了以微观视角下的东北师大附属中学的语文校本课程为例,探讨其校本教材开发和使用的现状。通过阐述5个方面——分别为语文校本课程的目标理念、语文校本课程的教材建设、语文校本课程的组织管理、语文校本课程的课堂设计和语文校本课程的评价策略。本章意在以东北师大附中学校为例,展现了初中语文校本课程的目标理念下,该套教材的编写、运用及实施。论文的第三章主要展现了东北师大附中学校语文校本课程开发中存在的问题。问题主要体现在教材编写以及内容选择标准上。在教材编写方面存在定位不准、管理机制不完善和评价制度的不完整。在内容选择标准方面,存在一定程度上的课程标准偏离、选取原则的局限。本章通过展现东北师大附中学校校本课程开发存在的问题,以小见大,继而窥测东北地区初中语文校本课程存在的问题。针对第三章中校本课程存在的不足,论文的第四章提出了相应的对策及改进建议。从五个方面提出了对校本课程开发的改进—细研课标,精准定位;统筹规划,多方参与;立足本土,资源开发;彰显个性,形式多元;因课制宜,评价多样。本论文通过对东北师大附中学校校本课程的分析,指出了其中的不足。通过对义务教育语文课程内容标准的了解,提出了相关的改进建议,以期对东北地区乃至全国的校本课程开发贡献自己的绵薄之力。