教育是培养人的一种社会实践活动，学校则是育人的重要组织。从学校产生之日起，人们就围绕着如何使学校培养出高素质的、能够满足时代要求的人这一问题进行了大量的研究。今天，随着教育理论研究的不断深化和教育改革的层层深入，人们的视角从学校教育制度、学校课程设置、教育教学方法等方面逐渐转向了包括整个学校生活在内的广阔领域。于是，便有了校园文化的实践与研究。 校园文化具有非常丰富的内涵，它不仅仅是指学生的课外活动或者师生的业余文化生活。校园文化可以见之于物质文化层次的校园建设，制度文化层次的各种管理规章，而更重要的是体现在那些无形的精神文化层次方面，包括学校的办学思想、道德观念、传统精神、校风学风等。推动学校发展的内在力量正是这些思想文化传统。它对于青少年学生的成长具有潜移默化的影响，为他们学习如何做人、做事、提高综合素质起着“润物细无声”的作用。 本文共分为两大部分。 第一部分集中讨论了校园文化的内涵和外延问题。首先对校园文化的缘起，校园文化概念的界定、中学校园文化的个性特点，作了初步探讨，并对中学校园文化的主要功能进行了分析，最后在对中学校园文化在中学生素质教育中的作用进行分析的基础上，提出了中学校园文化建设的必要性和紧迫性问题。 第二部分集中讨论了中学校园文化的建构问题。校园文化是一个多成分、多层次、多内容构成的整体的综合的系统工程。这种系统工程不是简单的组合、镶嵌、构造，而是校园文化内部各个不同要素之间的特殊交互下的一种“契合”，是一种有自我组织和调节能力的动态机制和有机结合。本部分根据校园文化的内在规律，在现实性和时代性的基础上提出建构中学校园文化的原则和思路，并就作者的体验和认知，进行了个案研究，最后针对中学校园文化建设中存在的误区和问题，提出了基本解决策略。