改革开放三十年,一方面,创造了巨大的社会物质财富；另一方面,也给人们带来了前所未有的困惑。人学的兴起,对“人”问题的关注,有利于人们从理论角度去探究实践中遇到的种种危机,并找寻合理的解决方式。在这些入学思想中马克思主义的人学理论尤为重要,他提出的从“现实的人”出发去考查研究人的本质、存在、主体性、全面发展等理论对改变以往学术界对“人”的问题的研究抽象化、片面化的弊端,促进人们从实践角度去研究“人”的问题,实现人的自由全面发展,实现人的解放等重要问题具有十分重要的意义。这些人学理论,极大的丰富了思想政治教育学理论基础,并为思想政治教育学的发展开辟了一个新的道路。只有以马克思主义人学理论作为指导,有效的开展思想政治教育学科的理论研究,才能在庞杂的学科体系中扬长避短,系统综合,夯实思想政治教育学的理论基础、提高思想政治教育学的社会认同感,提高思想政治教育的实效性。本论文以马克思主义的人学理论为主要理论依据,结合相关文献资料,通过对马克思主义人学理论的分析研究来探讨思想政治教育的人学蕴含,最终建构出以人为出发点和目的的思想政治教育人学研究模式。本论文分成四章：第一章：引言,论述了选题的意义,研究现状以及研究的不足之处；第二章：思想政治教育学与人学的关系,从二者的关系中找寻思想政治教育应借鉴人学理论的理由；第三章：现代思想政治教育学对人学知识的继承与创新,包括理论知识和研究方法上的继承与创新；第四章：思想政治教育的人学建构,通过论述得出“人的生成”为出发点,“人的主体生成”为核心,“人的全面发展”为目的的建构模式。