微型写作是当前写作课程建构的一个重大转向,本篇论文的主要设想是通过反思当前我国中学阶段写作教学中存在的教学低效现状,结合对《美国语文》中微型写作课的分析得出在我国中学语文写作教学中开展微型写作课的必要性及其重大意义。最后立足于我国的教学实际和学生的写作学情,吸收我国目前关于写作教学研究的有益成果,通过借鉴和创新,探索我国微型写作教学实践的具体实施策略,以期为提高中学语文作文教学的有效性和学生的写作水平提供帮助。本文的主要内容分为五个部分:绪论主要从问题的提出、研究目的及意义、研究现状、研究方法四个方面简单介绍本文的基本情况。第一章分别从教师教学、学生学习、教材编制三方面反思当前我国中学语文写作教学方面中存在的教学低效情况。第二章介绍微型写作的基本内涵及相关知识,使对微型写作有基本的了解,为下文的论述提供依据。第三章通过对美国母语教材《美国语文》中的微型写作课和我国教师开展的微型写作课课例的分析与评价,归纳总结出微型写作要旨,为我国微型写作教学的进一步发展提供帮助。第四章重点探讨我国微型写作教学实践的具体实施策略。立足于我国学生写作学情,借鉴美国微型写作课的实践经验,吸收国内外关于写作教学研究的有益成果,对微型写作在现实课堂中具体该怎么实施进行策略探索。第五章对微型写作教学实践的思考。其中包括微型写作教学实施的意义、可能遭遇的阻碍,以及对写作教材和教师专业素养的思考等。