作为影响组织成员行为和态度的重要因素之一，组织公正感对组织成员工作绩效有预测作用。员工个人绩效是实现组织绩效的基本要素，而管理的目的就在于通过提高员工个人绩效以实现组织目标，所以对组织公正感的研究具有实际意义。但组织公正感的构成维度，各维度间的关系，以及组织公正感与其主要效果变量间的关系等一系列重要问题，学界并未达成统一认识。教师工作绩效是建设良好师资队伍、发展教育和办好学校的关键，所以本研究选择中小学教师作为研究对象，探讨组织公正感与工作绩效的关系，以此为依据探讨学校管理。研究主要分为三个部分，第一部分为理论准备阶段，通过文献分析和整理，对组织公正感与工作绩效的理论及关系进行了分析，并以此为基础初步形成本文的研究构思与假设；第二部分为实证研究，通过问卷调查与数据分析，分析中小学教师组织公正感与工作绩效现状，并探讨组织公正感与工作绩效的关系；最后，根据研究结果为学校管理提出建议。本文以250名中小学教师为样本，测量工具源于我国学者翻译过来的国外已有成熟量表，并在此基础上进行了编写和修订。运用修订过的量表进行测量后的结果运用SPSS分析软件进行数据处理与分析，主要采用描述性统计、因子分析、信度分析、相关分析等分析方法。研究结果验证了本文的假设，发现组织公正感对工作绩效有显著影响；其中程序公正和互动公正对工作绩效影响较大，分配公正对工作绩效有较弱影响；研究还发现年龄、教龄、职称、职务等人口学变量对组织公正感和工作绩效有不同影响，其中职称因素对组织公正感和工作绩效影响最大，学历对两者均没有影响。最后以本研究结果为依据，为学校管理提供操作建议，认为学校组织应建立更完善的沟通机制，以促进上下级间及同事间的合作；学校组织应采用灵活的策略鼓励和支持教职工参与学校事物，在薪酬分配方面应以鼓励为目的，而不是以拉大差距为目的。