在对外汉语教学中,手工类文化课以其高度的参与性和体验性而备受欢迎。但是,目前学界对手工类文化课的具体教学模式缺乏较为深入的探讨。虽然手工类文化课离不开学生的参与,但是如何参与才能达到理想的教学效果,学界认知不一。本论文结合笔者在泰国的具体教学经历,试图从体验式教学法的角度对手工类文化课的具体教学模式作以理论层面的探讨,并附以相应的教学案例,以期为对外汉语手工类文化课的教学提供有益的借鉴。本论文包括绪论共分为五个部分:第一部分绪论主要阐述了论文的选题缘由、研究现状和研究方法。从目前的研究现状来看,学界专门针对手工类文化课的探讨并不多见,本论文试图从理论和实践相结合的角度,对手工类文化课的具体教学展开有针对性的探讨。第二部分是针对开设手工类文化课所作的调查分析。笔者在开设文化类手工课之前,在泰国任教学校展开广泛调查,针对学生的学习兴趣、学习爱好以及学习困境做了全面的了解,进而为开设手工类文化课的教学方式、教学内容提供了必要的前提和准备。第三部分是针对手工类文化课所采取的具体教学方法以及具体教学方案所作的总体设计。在这一部分,论文首先探讨了体验式教学的内涵、理论基础和教学模式,试图从理论上对体验式教学加以的探讨;其次,论文针对体验式手工类文化课的具体教学方案作了较为详细的介绍。第四部分具体展示了三个体验式手工类文化课的教学案例,即服饰、剪纸、中国结。案例包含两大部分,一是教学内容,一是教学过程。第五部分总结了教学过程中教师、学生、教学三个方面出现的问题及解决办法,反思了体验式手工类文化课的优势与不足,并提出进一步的改进措施。