数学教材是数学课程标准向其它教学活动进行转化的最重要载体,为学生掌握数学知识提供学习的主题,是我们学习数学的一种重要资源。因此,本文以数学课程标准为基础依据,运用文献法、比较法、内容分析法对苏教版、人教版和北师大版小学数学教材第一学段的“数与代数”领域展开研究。从教材指导思想、编写特点、编写体例、内容分布、习题例题等宏观层面以及课时安排、课程深度、广度、难度等微观层面进行比较分析,探寻三个版本在该领域的相同与不同知识点,发现三个版本的特色与不足,简明扼要的分析一下其中的原因。得到如下结论:（1）相同点:第一,指导思想与课程标准的一致性。各版本都是以课程标准为指导。第二,编写体例大体相似性。整体而言,三版本教材的编写体例结构都完整。第三,内容容量的大小无异性。以课程标准中第一学段课程内容为指导,各版本大致在本学段内整齐划一。第四,例题、习题编写的类似性。整体而言,各版本都结合实际生活情境和小学生心理发展特点。第五,课程难度的相仿性。分析可知三版本在课程时间、课程深度、课程广度以及课程难度方面上人教版和苏教版相差无异,北师大版与其稍有差异。（2）不同点:第一,指导思想各有其特色,第二,编写特色各有千秋。第三,例题、习题编写彼此的差异。第四,课程难度之间的差异。基于以上的结论,本文在分析教材内容的编写和对教材的实施建议时,主要提出以下几点:1.教材编写理念建议,强调了培养小学生的创新精神与实践能力,重视小学生解决问题综合能力的训练,教材编写人员应在教学理念上充分突出数学这门课程的意义与重要性,注重激发小学生对于数学的兴趣,养成了良好的学习习惯。2.内容编排方面建议,教材在每一个内容的编排上都可以考虑采用螺旋式的内容编排形式,同一个知识领域的时间跨度比较大,教材中可以适当地采取小步子的螺旋式跨度,即从浅到深、由易至难。3.例题、习题编写方面的建议,在插图方面,控制装饰性插图的使用数量,并且要多设计动画情境能有效调动学生的学习兴趣,在例题和习题的设计上多设计开放性和探索性试题,培养学生发散性思维。4.教师实施方面的建议,认真研读课程标准,合理的整体把握教材,进行资源整合,敢于探索创新。