小学安全问题关系着千家万户的幸福，关系着国家的稳定。1996年起，教育部将3月的最后一个星期一订为全国中小学安全教育日。经过二十年发展，我国小学安全教育取得了一定成效。但由于起步较晚，有关理论研究还很薄弱，我国小学安全教育仍然任重道远。相较于我们的邻国——日本，其小学安全教育历史悠久并处于世界领先水平。安全教育作为日本国民教育的重要组成部分，从小抓起并落实到了每个人。日本在小学安全教育建设上的成就可以为我国加强小学安全教育提供启示。　　日本小学安全教育以确保学生在日常学习和生活中的安全为基本目标，通过实践让学生了解必要的安全知识，具备基本的安全意识，以尊重自己和他人的生命为基础，培养学生安全生活的基础以及积极为构建安全社会做贡献的素质和能力。日本实行中央、都道府县、市町村的三级管理体系，都道府县和市町村实行高度自治。日本文部科学省根据各个发育阶段的特点，从上而下，层层推进小学安全教育目标和内容的制定和规划，各级政府根据中央提供的安全教育学习指导大纲，依据地区和学校的特点，编制安全教育相关教学材料，建立有效的危机管理体制，培养安全教育相关的师资队伍等。本论文试图通过分析日本小学安全教育的目标及内容体系，并以日本小学安全教育的具体实施过程为例，分析日本小学安全教育的实施成效，以期把握日本小学安全教育的精髓，为我国小学安全教育的建设和发展提供启示。　　本论文共分为四个部分:第一部分主要阐述选题原由及研究价值，分析整理了日本小学安全教育方面的相关文献资料，且对“安全教育”和“小学安全教育”两个重要概念做了相关界定，并说明了所采用的的研究方法;第二部分分析了日本小学安全教育的总体目标与内容体系;第三部分从生活安全、交通安全和灾害安全三方面入手分析了日本小学安全教育的实施路径。最后一部分通过对日本安全教育实施成效的分析，从外在条件和学校内部措施等方面总结了日本小学安全教育对我国小学安全教育的启示。