搭配错误在中国英语学习者所犯错误中占不可忽视的比例,围绕其展开的研究也成为应用语言学研究的热点之一,而现代语料库技术则大大推动了搭配及其相关研究。文献综述发现:对学习者搭配错误的有限研究大多聚焦于某一类型的搭配错误,缺乏对各种搭配类型的总体研究;学习者水平与搭配错误的关系也不明确;此外,多数研究集中于笔语语料却忽视了口语语料。因此,有必要对学习者搭配错误进行更深入、全面的研究。本研究以错误分析理论为基础,从中国英语学习者口笔语语料库(SWECCL)中选取共约120,000词的口笔语文本作为研究对象,将英国国家语料库(BNC)等作为错误评判标准,找出中国英语学习者口笔语中的词汇搭配各类型(名词-名词,名词-动词,动词-名词,形容词-名词,动词-副词,副词-形容词)的错误,依据错误标注及借助语料库检索软件和统计软件,对学习者口笔语中的词汇搭配错误进行了定量和定性分析,旨在发现学习者搭配误用的一些特点。具体探讨了以下几个问题:口笔语搭配错误的频数与趋势,两者对比后对其共同点和不同点进行原因分析;口笔语搭配错误频数和学习者语言水平之间的关系,及其呈现此关系的原因;学习者在口笔语中所犯搭配错误的深层次原因。研究发现:1)笔语中的搭配错误频数明显大于口语,且差异显著。这可以解释为口语中学习者倾向于重复使用简单搭配,避免使用复杂搭配;而在笔语中学生更具有创造性,倾向于选择更丰富的搭配。就六种词汇搭配类型而言,口笔语整体趋势一致:动词-名词搭配错误所占比例最高,其次为形容词-名词,名词-名词,而名词-动词及副词-形容词搭配错误最少。就各具体搭配类型,笔语语料中的动词-名词、形容词-名词搭配类型的错误多于口语语料,且具显著差异。2)口语和笔语中搭配错误频数与学习者水平关系大体相似,同时也呈现某种程度的差异,但总体而言,共性大于差异。具体而言,口语搭配错误频数和学习者语言水平呈显著性低相关,进一步统计分析则表明,高、中、低水平组在总体以及具体搭配类型上差异不显著;对笔语语料的分析表明,学习者水平越高,口语搭配错误频数越低,两者也呈显著性低相关,进一步的统计分析表明高、中、低水平组不仅在总体搭配错误频数上有显著差异,且在动词-名词和形容词-名词搭配类型上也存在显著差异。3)口笔语中学习者搭配错误的共同表现形式为直译、同义词混淆、累赘、词性误用、虚化动词与及物动词误用,其中直译、同义词混淆对学习者造成的困难最大。而这些表现形式最终都可归因于语际错误和语内错误。口笔语中的错误原因归结相同,呈现错综复杂趋势。据以上研究结果,本研究对词汇搭配教学提出以下建议:首先,在英语教学实践中,应强化以搭配为输入单位的意识,将词汇和语法知识统一起来,以此加强学生对摄入的语言搭配形式的内化,减少语言学习中的误差和误差累积;其次,应重点关注动词-名词和形容词-名词搭配,并采取相应的强化训练方式促进学习者习得此类搭配;此外,应采取相应训练以减少母语负迁移,并帮助学习者区分同义词使其正确使用相近词的相应搭配,最后应结合语料库已有研究成果加强搭配的输出训练,提高其语言表达的流利性、准确性和地道性,促进其目标语的生成和完善。