随着现代教育技术的发展和外语教学改革的深入,多媒体课件,特别是PPT课件,已经成为一种普遍的外语教学辅助手段。多模态性是PPT课件的主要特点之一,它能够利用文字,图像,颜色,声音,动作等多种模态共同建构意义,多渠道吸引学习者的注意力,强化语言信息输入,从而达到促进教学的目的。然而,由于教师制作的PPT课件质量参差不齐,不同程度地影响了教学质量。如何提高外语教学中的PPT课件质量,成为一个迫在眉睫的问题。基于对多媒体学习理论的分析和对输入强化理论及其国内外相关研究的回顾,本研究旨在探讨英语教学中多模态PPT的优势,模态的使用,学生对多模态PPT的态度,教师对多模态PPT的认识以及教师制作的PPT课件中存在的问题。本研究收集了20位教师的30个PPT课件,对175名大学生和20名教师进行问卷调查,并以课堂观察和学生访谈为辅助手段收集相关数据。在此基础上,作者采用定性分析的方法,对所得数据进行分析。分析结果表明：多模态PPT具有清晰,多维多变,使用简单方便等特点。在教师制作的PPT课件中,文本和图片是他们使用最多的模态形式,而学生最喜欢的却是声音和视频模态。学生对多模态PPT的使用持积极态度,并认为有助于他们的学习。同样,大部分教师对英语教学中使用PPT课件持肯定态度,但由于计算机水平有限,他们制作的PPT课件中存在很多问题,如大量文本的使用不仅使PPT的页面布局混乱,而且容易使学生对PPT产生厌倦情绪；与教学内容无关的模态的使用分散了学生的注意力；PPT的播放形式单且速度过快,留给学生很少的思考空间；教师和学生之间的互动较少,学生的主体性没有充分显现,等等。针对以上研究发现,论文对多模态PPT教学提出以下建议：英语教师在制作和使用PPT课件的过程中应充分发挥其多模态优势；根据教学和学生的需要多渠道选择模态,并适当调整各种模态的使用比例；设计多种活动增加与学生互动的机会,使多媒体技术与英语教学更好地融合等等。同时,教师也应该积极参与计算机培训以提高PPT的制作水平。必须指出,此研究还存在一定的局限性,如受试群体数量有限,问卷设计问题较少,等等。因而对于文中提出的研究问题还有待做进一步研究和探讨。