信息化是当世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术给当今社会带来了巨大而又深刻的影响,已经深入到人类社会的方方面面,已成为拓展人类能力的创造性工具。同样,信息化也带来了教育史上最为深刻的变革。职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础,目前我国的职业教育正经历着一场重大的变革,作为文化基础课的物理课程在这样的变革中受到强烈冲击。本文采用问卷(网络)调查法、文献研究法和教学实践相结合的方法,对信息技术与职校物理课程整合进行了大量的研究和实践。分以下几部分进行阐述:第一部分——前言,信息技术与职校物理课程整合的课题提出、研究背景、国内发展历程、我国目前在此课题中存在的问题,以及课题研究的目标、思路、方法及预期目标。第二部分——信息技术与职校物理课程整合的概念界定和理论基础。对课题概念进行界定,并分析建构主义和多元智力理论对本课题的指导意义。第三部分——信息技术与职校物理课程整合的教学设计与实践。近五年来本人在南京高等职业技术学校作了大量的理论与实践探索,本部分将对此进行介绍和总结。第四部分——信息技术与职校物理课程整合的结论分析。从教师备课方式的革新、课堂教学效果的有效提高、培养学生形成良好的品质、构建成以学生为主的和谐学习环境等方面,分析信息技术与职校物理课程整合的效果。本文的核心是整合模式的实践研究及应用,旨在为信息化环境下的职校物理教学寻找一条高效科学的途径。