在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的进程中,需要培养一大批拔尖创新人才。从拔尖创新人才的角度来看,我们国家不缺少创新人才,但是缺少拔尖创新人才。教育部为回应“钱学森之问”已于2009年出台了一项人才培养计划,即基础学科拔尖学生培养试验计划。拔尖创新人才的培养是我国高等教育亟待解决的重大问题,关系着我国第二大经济体地位的巩固,关系着我国构建创新型国家目标的达成。而拔尖创新人才培养模式是拔尖创新人才培养的核心和关键,也是培养拔尖创新人才首要思考的问题。兰州大学作为基础学科拔尖学生培养实验计划的研究型大学之一,兰州大学已于2010年8月开始筹建萃英学院,作为拔尖创新人才培养的基地。目前,兰州大学萃英学院在培养拔尖创新人才方面积极探索与实践,已经初步积累了一些人才培养的经验,但是在人才培养过程所存在的问题也不容忽视。本研究通过介绍兰州大学拔尖创新人才培养的现行模式及其特点,重点分析了现行人才培养模式存在的问题,并从研究型大学定位、人才成长的规律、人才培养模式等角度寻找原因。在人才培养模式改革的论证中,本研究从兰州大学“做西部文章、做一流大学”的办学定位出发,并在借鉴日本、德国在拔尖创新人才培养方面的成功经验的基础上,总结出现存人才培养模式的优缺点,以兰州大学“211工程”、“985工程”三期工程的实施为契机,重构兰州大学拔尖创新人才培养模式。对拔尖创新人才培养模式的探索研究,有助于我国的研究型大学拔尖创新人才的培养,对构建创新型国家,实施科教兴国战略和人才强国战略具有重要的现实意义。