词汇在英语学习中起到举足轻重的作用，一直以来备受国内外学者的关注。从最初关于词汇教学的研究到词汇习得研究，充分体现了词汇的重要性。然而，教材作为词汇传播的重要载体，是学生词汇学习最直接的工具。因此，更多的学者开始将词汇与教材结合，从事对教材中词汇学习材料的研究。本文基于Cunningswoth，Hedge和国内教学大纲中的评估标准，对现行人教版高中英语必修教材中词汇学习材料进行分析。旨在研究人教版高中英语教材是如何呈现词汇，设计词汇练习，提供词汇学习策略的以及老师和学生对教材中词汇的选择，词汇的呈现，词汇练习，以及词汇学习策略的态度和需求。研究过程主要运用静态和动态两种分析方式。静态分析主要从词汇的选择，词汇的呈现，词汇练习，词汇学习策略四方面分析教材中词汇学习材料。动态分析则是以调查问卷的形式在教师和学生中展开调查，采用SPSS21.0对调查结果进行统计，进而对统计结果进行全面的分析。研究发现，人教版高中英语词汇学习材料中词汇选择的内容和主题涉及多个方面，词汇呈现均衡，词汇练习形式多样，基本上能够满足大纲要求以及老师和学生的需求，但仍存在一些需改进的地方，例如，教材中提供的学习策略有限，词汇量不足等。在今后的教材编写中需更多地考虑这些问题，从而帮助学生更有效地习得词汇。本论文由六部分组成。第一部分概述了一些词汇评价的相关研究；第二部分综述了理论基础；第三部分具体描述了研究方法；第四部分对教材中的词汇学习材料进行了描述和分析；第五部分对调查数据进行了分析和讨论；第六部分对研究的主要成果进行了总结。