青少年参加体育教育和有组织的体育运动被证明是学习与队友合作、协商并解决道德冲突、发展自我控制、展现勇气和学习诸如公平、忠诚和毅力等美德的载体。然而,在今天的体育运动中,众多有关不道德行为的报道使人们开始质疑体育运动是品格的“塑造者”这一观念。很容易就会发现,几乎在所有的运动参与水平中都存在的攻击行为和欺诈行为等事件,且许多违规攻击行为没有受到任何惩罚。这些无体育道德行为的频繁出现不仅违背了体育运动的主旨,还会使青少年运动员产生消极体验,从而导致青少年运动员训练和比赛动机的下降或甚至完全退出体育运动。如何改善青少年运动员的体育道德,促进体育运动的健康发展,已经成为许多政治家、教育家和运动心理学家关心的重要课题。因此,本研究主要以社会-心理理论为基础,采取问卷调查与现场实验相结合的方式,探讨我国青少年运动员体育道德的结构,并从个体特质和情境因素这两个方面分析各变量对体育道德取向的预测效应,最后在此基础上通过实验干预检验掌握动机气氛情境创设对体育道德取向的影响。通过上述研究,得出如下结论：(1)修订后的《多维体育道德取向量表》包含“社会规范”、“规则裁判”、“完全承诺”、“尊敬对手”和“工具性攻击”5个维度,共25条题项,量表具有较好的信效度水平,可作为测量青少年运动员体育道德取向的有效工具。(2)个体特质和情境变量及其交互效应对体育道德取向的影响。个体变量对体育道德取向各维度具有显著的预测作用。任务定向可正向预测“社会规范”、“裁判/规则”和“完全承诺”维度,负向预测“工具性攻击”维度；自我定向可负向预测“社会规范”、“裁判/规则”、“完全承诺”和“尊敬对手”维度；能力知觉可正向预测“社会规范”、“裁判/规则”、“完全承诺”和“尊敬对手”维度,负向预测“工具性攻击”维度。情境变量对体育道德取向各维度具有显著的预测作用。掌握气氛可正向预测“社会规范”、“裁判/规则”、“完全承诺”和“尊敬对手”维度,而成绩气氛可负向预测“社会规范”和“裁判/规则”维度,同伴接纳可负向预测“尊敬对手”维度。自我定向和掌握气氛对“社会规范”有着显著的交互效应。掌握气氛可调节自我定向对“社会规范”的预测作用。与其它动机类型的受试者相比,高掌握气氛/低自我定向的运动员的“社会规范”维度得分最高；高掌握气氛/低自我定向运动员的“社会规范”维度得分明显高于低掌握气氛/高自我定向的运动员；自我定向和成绩气氛对“完全承诺”有着显著的交互效应,成绩气氛可调节自我定向对“完全承诺”的预测作用。具体来说,与其它动机类型受试者相比,低成绩气氛/低自我定向运动员的“完全承诺”维度得分最高；低成绩气氛/低自我定向运动员的“完全承诺”维度得分明显高于高自我/高成绩气氛的运动员；自我定向和能力知觉对“工具性攻击”有着显著的交互效应。能力知觉可调节自我定向对“工具性攻击”的预测作用。具体来说,与其它动机类型的受试者相比,低自我/高能力知觉运动员的“工具性攻击”维度得分最低；低自我/高能力知觉运动员的“工具性攻击”维度得分明显低于高自我/低能力知觉运动员。(3)接受TARGET结构教学干预策略(实验组)的学生运动员知觉到更多的掌握动机气氛,同时伴随着任务定向水平的明显提高,而实验组学生的成绩气氛和自我定向没有出现明显的变化。掌握动机气氛对体育道德取向具有积极影响,实验干预后,学生运动员显示出更高的体育道德水平,社会规范、规则/裁判、尊重对手和完全承诺4个维度的后测均分显著高于控制组和前测,工具性攻击维度的后测均分显著低于控制组和前测；男女之间的体育道德取向没有显著差异。