青少年儿童的德、智、体全面发展受到了全社会的关注,因受到传统应试教育的影响,体育教学在我国中小学实施过程中遇到瓶颈,尤其是学校领导考核以升学率作为唯一的标准,让学校领导不敢重视体育课程在我国中小学的正常开展,严重影响了我国青少年儿童的体质和健康的发展。如果能够采取相关手段来证实体育活动的参与能够促进学生的文化课学习,势必会改善我国体育教学在中小学的开展情况和现状。美国SPARK体育课程能够有效地促进学生的体育活动,使学生的体育课堂活动水平达到50%以上,对于提高青少年的体质健康具有重要的促进作用。本研究在收集大量关于体育活动与学生学习成绩关系的书籍和文献基础上,对学生的学习成绩影响因素、体育活动与学生的学业成绩关系、美国SPARK体育课程对学生体能与学生的学业成绩关系进行了综述研究。采用实验法,对实验学校的各个年级之间体育成绩与学生的文化课学习成绩进行分析,寻找相关性,并在小学两个班级共计45人分实验班和对照班进行美国SPARK课程教学,通过学期前后体育成绩与文化学习成绩之间的对比,以验证美国SPARK课程对我国小学生文化成绩的影响。通过实验研究,主要得出以下结论：1、体育学习能够促进学生的智力和非智力因素的发展,并能改善学生的学习情绪状态,从而提高学生的学业成绩。2、体能成绩高的班级,学业成绩也相对较高,说明体能成绩与学生的学业成绩正相关。3、体能成绩进步多的班级,学业成绩进步也多,两者呈正相关,且SPARK班级体能与学业成绩关系的紧密度大于对照班。4、SPARK实施对实验班学生的英语、语文语言类学业成绩促进显著,体能进步也显著。5、SPARK对男生体能成绩促进显著,对女生的英语、语文学业成绩促进显著。