中学英语应不应该教语法、如何教语法是英语教学界长期以来一直争论不休的话题。在现实的英语课堂中有两种教学倾向比较突出:比较传统的PPP(presentation,practice and production)教学法和交际教学法。传统的教学法过分注重语法知识的讲解、语法规则的记忆、句型的反复练习;交际教学法则忽略英语语法教学。实践证明两种教学法的弊端都十分明显。传统的语法教学忽视对学生交际能力的培养,导致他们不能用英语熟练地与别人交流;而纯粹的语言交际法由于完全忽略课堂语法教学,从而导致语言石化现象,影响语言输出的精确程度。因此人们一直在寻找一种理想的能兼顾形式与意义、平衡语言的精确度和流利度的语法教学方式。基于国外关于显性/隐性知识的研究成果,结合我国外语语法教学实践,戴炜栋、任庆梅提出了外显互动任务法。外显互动任务法是一种帮助学习者提高对目标语言的语法形式或结构的有意识注意,同时配以真实交际活动练习,提高学习者交际能力的教学策略。为检验外显互动任务法在实际中学英语教学中的有效性,本研究采用以实验为主结合访谈及课堂观察研究法在高一学生中进行实证研究。实验在两组被试学生中进行,一组学生接受外显互动任务法教学模式,另一组学生接受传统语法教学模式。在为期三周共四十节课(每班)的实验中,进行了前后测试以及部分学生访谈。本研究拟探索以下两个问题:1.与传统教学法相比,外显互动任务法是否更有助于提高高中学生的英语语法水平?2.与传统教学法相比,外显互动任务法是否更有助于激发高中学生学习英语语法的兴趣、提高他们英语语法学习的自信心、学习策略和动力?为期两个月的实验证实了在现有高考测评的方式下两种教学途径在提高学生英语语法水平上的显著性差异,外显互动任务法极大提高了学生学习英语语法的兴趣、自信心、学习策略和动力。总体来说,在以英语为外语的高中英语语法教学中,外显互动任务法是一种比PPP教学法更为有效的语法教学途径。