高中化学开放性试题是近年来出现在化学高考试卷中、用于考查学生能力的一种新题型。它要求学生运用发散思维以寻求多方面解决问题的办法,使学生在解决问题的过程中,体验乐趣,领悟知识,激发求知欲和创新精神,是实施创造教育的一条非常有效的途径,也是培养学生创造能力的一种良好的手段。随着新课程改革的深入,高中化学开放性试题正引起广泛的关注和应用。本文通过对高中生进行化学开放性试题解题能力现状调查,以问题解决理论及建构主义理论为基础,结合开放性试题本身特点,对化学开放性试题的错误原因进行调查,并对提高化学开放性试题解题能力的教学策略进行了初步研究。结果表明:1.由于受传统教学的影响,学生在解决化学开放性试题时存在许多问题,以至于在考试中失分较多。2.学生解答化学开放性试题时的主要错误原因有:(1)知识凌乱,未成网络;(2)思维固化,缺乏创新;(3)题示信息,难以迁移;(4)化学用语不规范,表达能力欠缺;(5)过度焦虑,心理抑制。3.提高化学开放性试题解题能力的教学策略:(1)知识结构化策略;(2)捕捉时机策略;(3)强化思维训练策略;(4)主体性策略;(5)交替使用策略。