近年来，社会中民族音乐文化的传习情况成为了广大人们的关注焦点，本土音乐文化作为民族音乐文化的重要部分，在社会上也掀起了一股文化思潮。中小学音乐教育处于义务教育阶段，具有普遍性、强制性、基础性的特点，在新课标的指引下，音乐课堂教学逐渐呈现出多元化的表现特征。音乐课堂教学设置丰富多彩，包含了歌曲欣赏、音乐常识、歌舞表演、自由创编、学习测评等等，河南省的音乐教材中融入了地方特色——豫剧音乐，本土音乐在课堂上的教学状况引起了广大人们的重视，然而，对于省会城市与地级市周边的音乐教育现状的研究少之又少，河南省是一个人口大省，豫剧文化博大精深，对于在中小学音乐课堂上推广本土音乐文化势在必行，值得我们大家去关注。因此，本文以新课标理念本土音乐文化的教育现状为切入点，选取了具有地域性差异的郑州与新乡两市的四所学校为研究对象，试图探索不同地域的中小学豫剧教学所存在的现状。本文的研究目的在于通过城乡结合，更明确的阐述了新课标视野下对于民族文化传承的正确性和前沿性，由于学生们对于本土音乐文化的不同认识，通过音乐教育现状的研究，在本土音乐文化的审美上使教师和学生得到了更好的磨合。本文运用了问卷调查法、归纳对比法、个案研究法、综合分析法等一系列的研究方法，其中，问卷调查中发放问卷共计532份，有效问卷达420份，回收率达79％，文中笔者对于可观的数据进行了分析总结，获取了现存的信息资源，具有一定的独创性，并剖析了本土音乐文化推广的现实意义，更加突出了新课标视野下本土音乐文化对于中小学音乐教育的影响，以及本土音乐文化在推广中由于地区差异性所遇到的问题进行了一系列的对策性问题探究，对于本土音乐教育发展的前沿性进行了深刻探讨，最终，使人们更加的关注地方文化，通过该选题，也使我们深刻的了解了本土音乐文化在中小学课堂上运用和实践的现存状况，对于本土音乐文化的传承和宣扬有着重要的现实意义，并结合民族音乐学学科领域，深思学校音乐教育与本土音乐文化的渊源以及人们对此所呈现的不同看法，为中小学本土音乐教育提供了可以参考的丰富材料。