思想政治课新课程实施的一个重要着力点是转变学生的学习方式。学生学习方式的转变需要教师的指导,研究政治教师在探究式学习实施过程中如何进行有效的指导,培养学生的自主探究能力是新课程改革的必然要求。　　 在指导学生开展思想政治课探究式学习方面,由于政治教师对思想政治课探究式学习的理解程度和实践经验不同,指导水平存在明显差距,其效果也大相径庭。关于如何指导思想政治课探究式学习本文做了以下阐述:　　 第一部分从探究式学习提出背景出发,把握探究式学习相关概念包括探究式学习思想政治课探究式学习以及学习指导策略定义、内涵和特点等,在此基础上进一步阐明研究探究式学习指导策略的理论意义和实践意义,并提出了研究的思路与方法。　　 第二部分首先阐述了思想政治课探究式学习指导策略制定的心理学和教育学理论依据,然后论述了在这些理论指导下,制定了探究式学习活动的指导策略,即把思想政治课探究式学习指导策略分为三个阶段即选题阶段、研究阶段和总结阶段,提出每个阶段的具体操作步骤并结合例子进行分析。　　 第三部分主要是结合实践案例提出了思想政治课探究式学习指导策略实践应用的具体操作步骤并进行分析。　　 第四部分首先分析了思想政治课探究式学习指导经常出现的偏差现象,进而对偏差现象提出反思,最后针对这些偏差现象提出了一些建议。