阅读能力是个体生存和发展必备技能,初中生阅读素养的培养更是初中语文教学的核心内容。社会越来越重视阅读,越来越关注阅读,阅读被提倡应该成为更多人的终身习惯。1972年联合国教科文组织提出了“阅读社会”的观点,1995年又将每年的4月23日定为“世界读书日,近年来我国大力倡导“全民阅读”,建设“书香社会”。作为目前国际上影响力较大的国际测评项目,国际学生评估项目PISA(Programme for International Student Assessment,简称PISA)每三年测评一次,致力于对十五周岁学生终身能力的考察,近年来PISA测评在中国教育界的影响也越来越大。PISA测评关注义务教育尾端的学生是否具备迈向社会所需的各项能力,PISA阅读测评关注十五周岁学生在阅读素养方面终身能力的习得。初中是个体各类基本素养形成的关键阶段,当然阅读素养也不例外,在PISA阅读测评这一背景下,笔者关注到了初中语文阅读教学这部分内容。本文旨在透过PISA阅读测评审视西宁市初中语文阅读教学存在的一些问题,并在此基础上对西宁市初中语文阅读教学提出了相应的优化策略。笔者运用了文献法、调查问卷法等研究方法,首先对国际学生评估项目PISA测评、PISA阅读测评以及PISA阅读测评与我国初中语文阅读教学存在的联系等内容进行较为详细全面的介绍。其次,笔者深入西宁市初中,探寻西宁市初中阅读教学中存在的一些问题。最后在PISA阅读测评的理念上,笔者对西宁市初中语文阅读教学提出相对应的优化策略。本文在一种较为先进和前沿的教育测评理论和技术下反观当前西宁市初中语文阅读教学存在的现实问题,笔者希望所提出的优化策略能够真正地运用到西宁市初中语文阅读教学中,改善目前存在的一些问题,提高西宁市初中语文阅读教学水平。