近年来,泰国幼儿汉语学习热潮不断升温,在泰幼儿汉语教师志愿者面临诸多困境,影响幼儿汉语学习兴趣及效果。本文以在泰国工作的幼儿汉语教师志愿者为问卷调查对象,从幼儿课程、幼儿活动实践、幼儿教学时间管理、幼儿评估等4个方面调查了在泰幼儿汉语教师志愿者的教学困境,发现志愿者们在这4方面均有不同程度的困境,并进一步分析了各类教学困境的具体表现和可能原因。为了深入了解志愿者在幼儿汉语教学过程中遇到的问题,挖掘、分析问题产生的原因,笔者对参与问卷调查的15名志愿者进行了一对一访谈,梳理了被访谈的在泰幼儿汉语教师志愿者的教学困境,分别为课堂管理能力欠缺、教学方法单一、教学内容无从把握、语言交流有障碍、小学化教学倾向严重、幼儿汉语教师志愿者需要学前专业弥补、缺乏相关培训、师生比过低,分析了产生以上困境的4种原因,分别为:幼儿相关知识经验缺乏、专业培训内容缺乏、教学目标不明、泰语能力不足等。基于调查及访谈结果,本文提出了针对教师自身和组织单位层面的具体建议,如:学习学前基础理论,了解幼儿发展规律、提高文化素养,增强个人才艺技能、加强幼儿户外活动课程组织实施能力、注重泰国幼儿培养的差异性、加强与同事、家长的沟通联系、注重幼儿体验式教育,将汉语学习融入幼儿生活、汉语教学内容应符合幼儿发展规律、汉语教师应提供幼小衔接支持;注重幼儿汉语志愿者教师岗前培训的层次性、注重对幼儿汉语志愿者教师管理和培训的针对性、利用上一任志愿者资源持续支持幼儿汉语教学、注重对幼儿汉语教材编订的有效性、增加幼儿汉语教师志愿者的人数、鼓励学前教育专业学生报考志愿者、加强与泰方学校的沟通反馈、改善志愿者就业环境,确保稳定性等。