为了促进中职教师专业发展,提升中职教师的专业素质,近年来国家投入了大量的人力、物力和财力开展各种类型的师资培训。但是,中职教师自身对专业发展活动内容的需求怎样呢?这是本论文将要解决的重要问题。了解中职教师对专业发展的需求,有针对性地开展专业发展活动,才能够更有效地促进其专业发展。这是本论文研究的价值所在。本论文主要由四章组成。在绪论部分,笔者通过文献综述梳理了教师专业发展的内涵,确定了本论文需要调研的主要内容：包括通识知识等专业知识和包括课程资源开发与教学设计等的专业能力,为设计调查问卷提供了理论支持。第二章介绍了问卷形式设计和数据分析的主要理论依据——卡诺模型,即KANO模型,并阐述了如何依据该模型进行问卷设计和数据处理。第三章是本论文的重点,主要运用KANO模型的数据分析方法,分析了不同特征中职教师对所教专业相关的、教学与课程开发、教学研究、通识等知识和能力的需求情况,得到如下结论：不同性别、教龄和类型的中职教师对专业发展各项内容的需求不尽相同,但是其需求类型均以O型需求,即期望型需求为主；“提升操作技能”、“了解教学方法”、“掌握研究方法”等是对其参与提升所教专业知识和能力、教学与课程开发、教学研究等知识和能力专业发展活动的满意度影响均最大。在第四章,笔者简单分析了阻碍和鼓励中职教师参与专业发展活动的因素,并试着提出了专业发展活动组织更加人性化、内容选择更加多元化等促进中职教师专业发展的建议。