在全球环境问题日益严重的趋势下,自20世纪40年代末国际范围内就已涉及环境教育,英国在国际环境教育的影响下也开展了环境教育。自20世纪60代英国开始全面的开展了中小学环境教育,目的在于通过中小学环境教育改善英国的环境状况,尤其是在英国烟雾事件发生后,更使英国政府意识到环境问题的严重性,于是试图通过中小学环境教育来提高英国公众的环保意识,以此来缓解英国的环境问题。英国中小学的环境教育有着悠久的历史,无论在中小学环境教育理论还是实践方面,英国都有着丰富的经验。我国中小学环境教育始于20世纪70年代,而在20世纪80年代就已取得一定的成果,但是对比先进国家的中小学环境教育,尤其是英国的中小学环境教育,则有着明显的不足之处,所以,研究英国中小学环境教育的发展历程、理论和实践内容,有利于我国中小学环境教育的顺利开展,并有利于改善我国的环境状况。最后,从英国中小学环境教育的理论与实践经验中,得到其对我国中小学实施环境教育的启示,并对我国中小学环境教育的实施给出建议。本文的结构可简介如下：除绪论外,本文共分为四章。第一章介绍了英国中小学教育的历史进程。主要论述了英国中小学环境教育产生的国际背景、社会背景及其发展历程。第二章主要介绍了英国中小学环境教育的理论,主要论述了以下几个部分：英国中小学环境教育中环境教育的涵义、英国中小学环境教育的基本理念、英国中小学环境教育的目的与内容、英国中小学环境教育性质与特点、英国中小学环境教育的原则。第三章主要介绍了英国中小学环境教育的实践,其中包括英国中小学环境教育实践的三个途径是：学校、家庭、社会,并总结了英国中小学环境教育中存在的问题。第四章主要根据上述几章内容对相关英国中小学环境教育的阐述,分析总结了我国中小学环境教育中存在的问题,阐述了英国中小学环境教育对我国实施环境教育的启示,并结合英国中小学环境教育的成功经验,给我国中小学环境教育的实施提出建议。