作为教科书内容及排版的重要组成部分——插图,在小学第一学段学生的学习中有着至关重要的作用,是学生理解课堂内容的必要辅助工具。教师在教学中采用以课本插图为主图文结合的方式,不仅符合低龄段学生的发展需求和认知规律,也为学生阅读、理解课文提供必要帮助。这种寓教于图的教学方式无形中提升了学生的语言文字应用技能,让学生学会如何体悟、鉴赏文学作品,丰富自己的情感与精神世界,为初高中阶段母语的学习夯实基础。因此,图文教学法能否有效运用,不但直接影响一、二年级小学生对识字、写字的学习,更影响着其对浅近文章、古诗的阅读和理解。通过阅读大量的相关文献,目前关于图文教学的研究,多是对绘本、图画书、简笔画等形式的关注,而对以教材为主的图文教学的应用以及如何运用相对关注较少。由此,文章以“部编本”语文教材中的插图为基础,对图文教学法在小学第一学段语文课堂教学中的实际应用这一课题进行比较系统地研究。这篇文章以小学第一学段语文课堂中图文教学的运用为主要研究对象,针对一、二年级教学过程中拼音、识字、写字及浅近文章和古诗等不同内容的教学,涉及的插图或其他图文教学法进行研究。首先,从图画与语言文学的关系着手。理清图画与文字、文学既一脉相承又相互演化、互为补充的关系,阐述视觉资源对言语思维提升的促进作用。其次,通过课堂观察、问卷调查等方法,对语文课堂中图文教学的应用情况进行调查与分析。“部编本”教材的编制理念和编制形式同以往教材相比有了许多改进和突破,然而白玉微瑕,教师课堂中使用教材中的插图仍存在图文契合度不高、图画与生活常识相脱离等问题。在实际教学过程中,教师对图文教学的应用也存在不恰当的地方,诸如图画使用的盲目性,缺乏科学的图文教学方法和读图方法等。最后,基于存在的问题及教学过程中的影响因素,从图文教学以儿童本位教育观为凭借、注重知识的关联性与衔接性、坚持图文传递人文情怀彰显多元开放的现代价值观三个方面,对图文教学在小学语文第一学段课堂中的运用提出相应的思考建议和策略。