伴随我国基础教育改革的逐步深入，近年来生命科学史的教育价值逐渐得到国内外学者及教育工作者的广泛认可。“提高生物科学素养”是高中新课程的基本理念之一，《普通高中生物课程标准》实施建议中也明确指出，要“注重生物科学史的学习”。生物教材中科学史内容的编制及生命科学史资源的丰富程度、生物教师的科学史知识储备等都直接影响生命科学史教学的开展。但目前高中生物教学中仍存在科学史相关课程资源较为匮乏的现象，使生命科学史教学的顺利开展受到限制，因而进行相关研究对于切实贯彻新课程标准，提高学生生物科学素养是十分必要的。本文运用文献研究法对国内外生命科学史教学情况进行研究，指出开展生命科学史的必要性并综述了国内外研究现状及开展生命科学史教育的理论基础，论述了生命科学史在提高学生科学素养等方面的教育价值；运用内容分析法，以科学家生平事迹为主线，对人教版高中生物必修二《遗传与进化》模块教材中的科学史资料进行分析，指出了现行教材中缺少完整科学姓名、资源匮乏且标准不一、资源过于零散等不足并尝试给出编排建议；通过问卷调查法调查了高中生物教师及学生对生命科学史课程资源的需求情况，以及对教材的编排建议，结果发现：生命科学史的教育价值得到了师生的广泛认可，但教师和学生普遍认为教材中的科学史资料不能满足其需求，希望获得更多的科学史资源。为解决这一问题，笔者采用文献法对高中生命科学史课程资源做了大量的搜集整理工作，并以人教版高中生物《遗传与进化》模块中出现的科学家为主线，以有利于高中生物教学为价值取向，编写了20篇关于科学家生平事迹的简介，研究结果可为高中一线教师提供可利用的生命科学史课程资源，也为将来教材中科学史的编写提供可参考素材。