教育问题一直是国内外最关注的事。每年六月份的高考、中考成为了全国人民最紧张的事情，然而近年却出现了一个令人费解的现象——弃考。据统计，2013年，全国有超过一百万的学子临场弃考。　　在中国农村，教育倍受冷落，村民不再追逐读书，更有很多青少年早早地选择失学。农民越来越富，非贫失学的现象越来越突出，围绕这种非常态现象，笔者对安徽省亳州市谯城区五马镇展开调查。　　本文一共分六章，第一章主要是研究缘起与意义和相关文献回顾、相关概念以及相关理论的介绍，其中相关概念包括对失学、农民工和留守儿童的概念界定，相关理论主要是对文化资本理论和人力资本理论的简述。第二章是对当地基本情况的介绍，主要包括三个部分：1，对五马镇的基本情况的介绍，2，对李阁、文楼和周庄三个自然村的基本情况的分析，3，对五马中心中学的简介。第三章的主要内容是研究过程与研究方法，交代了本文的研究方法和对样本的分析，阐述家庭经济收入、对待打工的态度、教育期望值、家庭教育、农村教育以及亚群体与失学间的关系。第四章主要分析失学现象的影响因素，从文化资本的获取、作用的发挥以及收益，家庭教育，亚文化和社会分层角度分析对失学的影响。第五章是对失学后果的分析，分析了失学对青少年自身、对家庭以及当地社会造成的不良影响。第六章是讨论与结语，阐述了笔者对农村未来的担忧。　　本研究主要围绕着以下问题展开：1，教育机会的不平等分配对农村青少年有什么影响？2，农村大学毕业生对农村青少年失学有怎样的影响？3，家长对子女失学问题的态度是怎样的？4，打工群体对农村青少年有什么样的吸引力？5，农村青少年自身对受教育的看法。6，农村青少年群体大批失学对农村的未来发展有什么样的影响？　　通过对调查资料与调查数据的分析，本研究得到的主要结论有两个：1，农村青少年失学率的增高与农民对教育的社会价值偏向的改变有关，即农民认为获得优秀教育资源困难大且成本高，文化资本的发挥存在障碍，文化资本的收益低于期望值。低收益，高投资，让处于社会底层的农民对高等教育的热情减退。2，农村失学青少年的发生率与农民工的发生率在某种程度上呈正相关，即农民工子女的失学可能性大于非农民工子女的失学的发生率。农村家庭教育功能的弱化，隔代教育的发生致使农村青少年的正常社会化进程受到影响。