近年来,关系从句的习得研究引起了研究者的广泛关注。国外学者从不同角度对各类关系从句的习得情况进行研究,这些研究大多数集中在关系从句类型和关系从句嵌入位置两个方面。心理语言学研究者还提出了生命度亦会影响关系从句加工难度的观点。但大部分研究只考虑了关系从句先行词的生命性,忽视了从句内名词的生命性。此外,把关系从句的可及性、先行词的生命性和从句内名词的生命性三个因素结合起来研究中国英语学习者关系从句习得情况还十分罕见。因此,本研究以前人研究成果为基础,采取实证研究方法,随机选取宁波大学不同专业的大学生为受试,通过控制关系从句类型、先行词和从句内名词的生命性,结合学习者的英语水平,研究中国学习者对八种关系从句句型(S-A-A,S-A-I,S-I-I,S-I-A,O-A-A,O-A-I,O-I-I,O-I-A)的习得情况。研究采用的实验材料是根据Matthew J.Traxler(2002)等人实验中的测试句改写而来,包括句子合并和语法判断两种测试任务,并运用社会科学统计软件SPSS 16.0对数据进行统计分析。研究结果表明:(1)在两项测试任务中,只考虑可及性因素情况下,主语关系从句习得难度小于宾语关系从句。在考虑先行词生命性情况下,各水平组习得顺序具有相似之处:S-A-*>O-A-*,O-I-*>S-I-*。在同时考虑可及性和两个名词生命性情况下,尽管各水平组对八类关系从句的习得顺序不一样,但仍发现三者的共同之处:S-A-I>O-A-I,S-A-A>O-A-A,S-I-I>O-I-I,O-I-A>S-I-A。(2)经被试内三因素方差分析,结果表明,不同英语水平学习者运用不同的句法和语义信息加工关系从句,各个因素在不同程度上影响三个水平学习者关系从句的习得。从数据分析发现,可及性影响关系从句的习得且都具有显著性影响。但是,先行词生命性对关系从句的习得产生显著影响仅发生在中级英语水平组中。从句内名词生命性仅在句子合并测试中对高级水平组具有显著水平;在语法判断测试中,从句内名词生命性对不同英语水平学习者均不产生显著性影响。就二重因素交互作用而言,各水平组在句子合并测试中均具有显著性交互影响;但在语法判断测试任务中,先行词生命和从句内名词生命性交互作用并不显著。就三重因素交互作用而言,各水平组在句子合并测试中均具有显著性交互作用,而在语法判断测试中,低级水平组未发现显著性交互作用。(3)通过对比三个水平受试的测试结果,研究发现,英语水平越高,关系从句的习得越好,在使用过程中正确率越高。经单因素方差分析发现,英语水平影响中国英语学习者对关系从句的习得。通过数据分析和讨论,本研究发现英语关系从句的习得顺序受到多种因素的影响,同时,本研究运用相关理论,如名词可及性和视角转换理论等对中国英语学习者关系从句习得顺序进行了解释,其研究结果对英语教学有一定启示。