【摘 要】
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本研究旨在考察在非英语专业大学生实施策略培训对其听力成绩的影响,与此同时,试图找到策略培训对处于何种听力水平的学生存在最为显著的影响.此外,本研究除了关注策略培训的
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本研究旨在考察在非英语专业大学生实施策略培训对其听力成绩的影响,与此同时,试图找到策略培训对处于何种听力水平的学生存在最为显著的影响.此外,本研究除了关注策略培训的结果之外,也同样关注策略培训的过程,期望能找到一种将策略培训融入正常听力教学的可行方式,从而改善听力教学及最终促进学生课堂内外的听力实践.此次研究的结果表明:将策略培训融入听力课堂有助于提高听力理解,其中,处于中等听力水平的外语学习者进步最为明显,听力水平较差的外语学习者取得的进步其次.与此同时,此次研究发现证明在以英语为外语的学习背景下,在正常教学计划的限制范围内,将CALLA模式与其他显性策略培训方法结合在一起以实施策略培训不失为一种可行的方法.
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