幼儿同伴交往是指发生在年龄相同或有相似心理发展水平的幼儿之间的一种具体的社会性活动。通过同伴交往过程中所形成的同伴关系和积累的同伴交往经验对幼儿社会性的发展起着关键性的作用。对于“幼儿同伴交往”这一研究主题不仅在教育学、心理学和社会学等领域得到重视，同时在儿童文学领域也被经常提及，成为一个专门的叙事主题。图画书作为目前为止儿童接触最多的一种文学作品形式，主要将文字与图画进行了有机的结合，从而生动形象地向幼儿展示了一个五彩缤纷的世界，而这世界里的所有都是作家在对幼儿现实生活细心观察的基础上借助文学的艺术表现手法展现出来的，它为我们研究幼儿同伴交往提供了鲜活的材料，有助于我们对同伴交往这一主题从一个全新的视角去解读。　　本研究在众多图画书中选取60本反映同伴交往的具有代表性的图画书作为研究幼儿同伴交往的素材，主要采用内容分析法进行研究，探讨样本图画书中幼儿同伴交往的一般特点并结合现实进行反思，最后结合图画书对幼儿积极同伴交往的启示提出相应的建议。根据内容分析表对151个幼儿同伴交往事件进行统计整理，依照定性与定量、归纳与分析相结合的原则，运用SPSS软件对所得数据进行处理，得出的样本图画书中幼儿同伴交往的一般特点如下：　　1.交往情境差异性较大，游戏情境下的交往较少。　　2.交往目的明确，积极性目的较多。　　3.交往策略多样化，积极性交往策略较多。　　4.有效的交往多采用积极的交往策略。　　根据分析讨论的结果，研究者针对本研究对幼儿积极同伴交往的启示提出以下几点建议：　　1.创设幼儿同伴交往情境。　　2.培养幼儿积极交往策略。　　3.发挥榜样示范作用。