高校教师作为高等学校的办学主体，其队伍的质量直接决定了高等学校的教学质量和人才培养质量。高等学校之间的竞争就是师资队伍的竞争，高等学校的核心就是一批具备教学质量高、科研能力强、影响力大的优秀教师。本文拟在教师专业成长研究背景下，以湖南师范大学三位教学名师为研究的出发点和立足点，综合运用文献档案研究、访谈、案例研究等方法对三位教学名师专业成长过程进行案例描叙，并以之为据对教师成长的影响因素和成长阶段规律特点等问题加以探讨。　　 全文分五个部分：　　 引言，介绍高校教学名师专业成长案例研究的缘由，目前的相关研究现状，有关概念的界定以及研究方法和研究的意义。　　 第一部分，湖南师范大学三位教学名师的专业成长历程。详细描述三位教学名师的成长历程，并作适当评议和总结。　　 第二部分，高校教师专业成长的理论分析。对高校教师在专业成长过程中的一些特性，诸如复杂性、阶段性和规律性等进行研究总结，并对高校教师专业成长的影响因素进行多角度分析。　　 第三部分，高校教师专业成长的建议及对策。多层次提出促进高等学校教师专业成长的相关建议和对策。　　 结束语。高等学校教师专业的成长是一个复杂的系统工程，应充分处理好各个方面关系。