近年来,我国基础教育领域的新课程改革稳步推进,取得了一定的成效。但是,农村地区作为我国教育发展的薄弱地区,教师在教学理念的更新、教学方法的改进方面略有滞后。在农村初中《道德与法治》教学中应用案例教学法,不仅顺应和符合新课程改革的潮流,而且符合初中生能力发展的需要,同时可以在一定程度上弥补农村初中《道德与法治》教学的不足。从广义上讲,案例教学法是一种开放式的教学方法,教师根据教学的需要,以特定情境中的案例为载体,通过对学生的启发式引导,着重于提升学生分析问题、解决问题的能力。《道德与法治》课案例教学法是在初中《道德与法治》课中引入案例教学法开展教学活动的一种方法。首先,本文以农村初中为研究对象,从教学论的角度研究了案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的可行性及必要性,并通过实证调研分析了《道德与法治》课程教学中应用案例教学法的相关情况及存在的问题和原因。调查发现,案例教学法应用中存在的问题主要有:一,案例教学法的使用频率略低;二,教师在教学过程中未能合理科学使用案例;三,学生参与案例研讨的主动性不够;四,课堂教学中师生互动不足;五,教师对应用案例教学法缺乏一定的积极性;六,案例教学的辅助性教学——多媒体未能发挥实质性效用。导致这些问题的原因主要有:一,农村中学的特殊性、农村教师的特殊性以及农村中学生的特殊性,影响了农村教师对案例教学法的正确应用;二,师生关系以及教师对课堂教学环节的设计,影响了案例教学课堂的互动性。其次,本文结合农村初中的教情和学情,尝试性总结和提出了案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的应用策略,以期提升农村初中《道德与法治》课的教学效果。具体策略为:一,教师要正确认识案例教学法,做好案例的选取和问题设计工作;二,学生要增强主体意识,积极参与案例教学;三,教师要合理规划教学环节,提升课堂互动的实效性;四,教师要做好案例教学的总结和反思工作;五,合理发挥多媒体在案例教学中的辅助性作用。最后,本文以部编版七年级上册《道德与法治》第一课第二框《少年有梦》为例,具体阐述了案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的应用过程,并结合相应的教学反思,进一步完善案例教学法在课堂教学中的应用。