师幼互动是幼教研究中的热点问题。师幼互动不是单纯的教育者和被教育者的互动，而是具有明显的情绪特征。因此，从教师情绪特征的角度研究师幼互动，是幼儿园教学的需要，也是研究师幼互动的需要。提出构建积极情感型师幼互动的一些策略，有助于教师在教育中合理控制自己的消极情绪，改善教育行为，日益成长为专业的幼儿教师。　　本论文运用观察、访谈的方法，对教师的情绪特征进行了定量分析与定性分析相结合的研究。发现:1.教师与幼儿的情绪特征对师幼互动结果无明显影响;2.不同师幼互动主题中教师情绪特征分布不同，但也呈现一定的规律性;3.教师消极情绪的发展是有一定过程的;4.教师与幼儿的消极情绪是相互影响的。　　在此基础上，初步对构建积极情绪型师幼互动提出方向以及具体建议。构建积极情绪型师幼互动要本着三个方向:1.构建积极情绪型师幼互动的核心是爱;2.构建积极情绪型师幼互动的关键是从相处到相依;3.是构建积极情绪型师幼互动的保障在于公平地对待每一位幼儿。构建积极情绪型师幼互动的具体建议有:1.创建关怀型园所领导文化，为教师情绪营造良好氛围;2.提升教师自身的情绪智力和情绪表达能力;3.提供有关提升情绪素养的系统培训。