自1977年恢复高考以来,我国教育水平不断提高,现阶段儿童父母的受教育程度普遍较十年前有很大的提升。正因如此,越来越多的家长选择在周末或者节假日的时候带孩子参观各类展馆。博物馆不再是研究者或成年人参观的场所,家长、老师和教育研究者们开始重视博物馆的社会教育职能。国内研究者在场馆学习领域中,已对博物馆中各类学习活动设计、利用新媒体工具进行场馆学习等方面有了初步的研究,在结合国外研究经验的基础上,提出了较为全面的学习理论、课程活动设计框架等。但是,在亲子场馆学习的研究上还不足,场馆限制的局限性也很明显。本研究将以家庭参观者为主要观察对象,通过场馆实地观察和需求调研,开发出能够解决家庭参观实际需求的培训课程。这里的场馆不再局限于某一个馆,而是希望通过学习这样的通识技能,使他们能掌握基本的亲子参馆学习技巧,适用于尽可能多的场馆。国内外研究者对于场馆学习中学习单的使用研究已较为成熟,并且国内不少场馆已经开始投入使用学习单,尽管如此,还是有不少的家庭参观者不能很好地利用这些学习单,甚至不知道学习单的存在。因此在本研究中将不再设计基于某个场馆的学习单来检测参观效果,将重点放在课程教授方法的使用效果上。本研究主要分为五个主要章节进行阐述:第一章:绪论。主要交代研究的背景即选题依据,研究的意义,研究中主要解决的问题和可能遇到的问题预判,以及研究过程中用到的方法。第二章:综述与理论基础。在研读国内外相关研究文献后,梳理并总结出研究中使用到的理论基础,并对相关概念进行提前解释。第三章:入馆前培训课程设计与开发。在调研访谈的基础上结合自身经历、前人研究成果等多方面整合进行课程的开发。在开发过程中涉及到从教学目标、教学方法、教学内容、教学媒体选择和教学评价,整个过程根据前一章的理论基础进行多次完善和修正。第四章:博物馆准实验研究。博物馆中的实验是对第三章课程学习效果的检测,也是检验是否解决研究问题的过程。第五章:研究总结与展望。本章对研究过程中遇到的困难和研究结果的不足进行阐述,最后提出后续研究的展望。