具有良好教学效果的《职业道德与法律》课程,对学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯,指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民具有非常重要的意义。然而,现实问题是:学校虽然开设有这门公共课课程,但课时偏少且仅停留在课堂教学,缺乏个性化指导,师资团队专业化、职业化水平低,教学效果差,学生满意度不高。慕课近几年在国内迅速发展,出现了一些大学通识教育科目采用慕课教学模式的尝试,如思想政治、英语、语文、体育等。尽管慕课在本土化的过程中存在这样那样的问题,但由慕课带来的学习革命,其对中国教育的冲击和影响不言而喻,专家建议高校以“慕课”冲击为契机,加快大学教学、管理的根本变革,实现两者的融合.近两年诸多中高职学校纷纷引进慕课教学。本研究试图通过《职业道德与法律》课程慕课教学与课堂传统教学对比研究,顺应慕课来袭的历史潮流,促进《职业道德与法律》课程与教学改革,完善中职课程改革模式的探究,理论上有助于丰富和完善慕课教学模式在中职学校开展的理论依据,促进中职学校课程教学质量的提高,从而培养更多更好的适应社会需求的中职学生。倡导教育方式与内容更强调职业性、应用性和岗位性,可以尝试,按照本行业、本地方对应用型人才的素质要求,重新组织教学内容,探索个性化的教学方式,开发适合校情、学情的特色慕课课程。本研究主要采用文献分析、问卷调查、比较分析、人物访谈等研究方法。创新之处在于《职业道德与法律》作为中职课程引进慕课教学,并进行实证研究。研究思路是:首先,通过文献资料查询梳理国内外关于慕课教学和《职业道德与法律》课程的相关研究,了解其研究方向和发展趋势,探讨其不足,结合学校课程教学实际,以确定研究课题;其次,对研究课题相关的问题进行概述,探讨中职学校实行慕课教学的可行性和必要性;第三,对《职业道德与法律》两种教学实验班的教学现状进行调查研究,对两种教学方式进行优劣分析:第四,提出发挥两种教学方式优势,避其劣势的合理化建议,以促进中职学生《职业道德与法律》课程教学质量的提高和学生综合素质的提高。本研究主要从以下几个部分对相关内容进行了探讨:第一部分,导论,阐述了本论文的选题和研究背景。《职业道德与法律》作为中职生必修课,课程教学效果不理想,教学改革很有必要;慕课教学作为一种新兴的教学方式,被越来越多的高校和中高职业院校所接受,并开始尝试;然而在梳理相关文章时发现,《职业道德与法律》课程采用慕课教学并进行实证研究的文章几乎没有,这也是本研究进行的必要性及意义。第二部分,阐述中等职业学校实行慕课教学的可行性和必要性。借助一些专家学者的理论成果,定义慕课及慕课教学模式,介绍了慕课教学的主要特点和主要慕课平台,同时,阐述了实行慕课教学的必要性:传统教学方式存在的诸多弊端,导致教学效果不理想。以及中等职业学校实行慕课教学,具有一定的可行性:一是国家重视;二是社会支持;三是有国内诸多大学、职业学校及C20慕课联盟学校的实践经验可以借鉴;四是信息技术的发展和网络时代背景,使广大师生能够接受慕课教学;五是能够节约教学成本,易于得到教学管理者的支持;六是借助现有慕课平台。第三部分,把单纯采用慕课教学的实验班和单纯采用课堂教学的实验班作为研究对象,从课程信息、师资力量、考核方式、期末成绩、学习过程、教学评价六个维度,对不同实验班所呈现的数据进行对比分析,从而得出两种教学方式各自的优劣势。第四部分,根据实验班数据对比结果分析,提出发挥课堂教学与慕课教学优势的合理化建议。第五部分,结语和展望,对本研究进行回顾总结,并提出下一步的研究方向。