随着我国生涯指导教育的开展范围不断扩大,生涯指导教师缺乏专业知识的问题日益引起重视。提高生涯指导教师的学科教师知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)是其专业知识发展的重要手段之一,研究生涯指导教师的学科教学知识,对其专业知识的成长有积极意义。本研究首先对3名专家型生涯指导教师进行调查,采用课堂观察法和访谈法,研究得出生涯指导教师学科教学知识的内涵包括教学目标知识、学生知识、教学内容知识、教学的表征与策略;来源包括做学生时的经验、大学专业背景、教材和教学参考书、专著、专业培训、专家交流、自身教学经验的反思;发展需求研究得出,具有较强的独特性。其次,根据专家型生涯指导教师学科教学知识的研究结果,采用问卷调查法和访谈法,调查了104位新手型生涯指导教师学科教学知识的现状。调查发现,内涵上,新手型生涯指导教师严重缺乏教学内容知识;来源上,新手型生涯指导教师忽略了反思;发展需求上,新手型生涯指导教师最需要政策支持。最后,针对新手型生涯指导教师在学科教学知识现状中问题,提出改进建议:1.建立生涯指导教师成长体系,为学科教学知识内涵中的核心成分建立标准,依据标准在职前和职后对新手型教师设置相应的学习内容,在官方层面上对教学内容知识的学习做出规定。2.加强新手型生涯指导教师的反思意识,针对学科教学知识的来源短板,提出四种反思途径。3.建立生涯指导教师网络实践社区,借助网络技术搭建学习、交流的平台,有助于新手型生涯指导教师实现现代化学习。