【摘 要】
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初中阶段是青少年成长过程中至关重要的时期,在这一时期,他们的交往对象发生了转变,开始逐渐远离父母,倾向于与同伴建立友谊。有研究表明,情绪智力高的个体会拥有更高的友谊质量,然而,在与同伴交往的过程中,他们又或多或少会产生各种各样的矛盾与冲突。因此,朋友间能否有效化解冲突,能否互相共情与宽恕则对维持友谊发挥着十分重要的作用。于是,本研究旨在探讨情绪智力与友谊质量的关系,并以共情和宽恕作为中介变量探讨其
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初中阶段是青少年成长过程中至关重要的时期,在这一时期,他们的交往对象发生了转变,开始逐渐远离父母,倾向于与同伴建立友谊。有研究表明,情绪智力高的个体会拥有更高的友谊质量,然而,在与同伴交往的过程中,他们又或多或少会产生各种各样的矛盾与冲突。因此,朋友间能否有效化解冲突,能否互相共情与宽恕则对维持友谊发挥着十分重要的作用。于是,本研究旨在探讨情绪智力与友谊质量的关系,并以共情和宽恕作为中介变量探讨其内部作用机制。本研究采用情绪智力量表、基本共情量表、宽恕量表及友谊质量问卷,对中卫市三所中学初一到初三的938名学生进行调查,回收有效问卷787份。采用SPSS23.0对数据进行分析,结果如下:（1）整体来看,初中生情绪智力、共情、宽恕和友谊质量均处于中等偏上水平;（2）初中生情绪智力、共情、宽恕与友谊质量两两之间存在显著正相关关系;（3）情绪智力可以直接正向预测初中生的友谊质量,还可以分别通过共情和宽恕的中介作用影响友谊质量。基于上述结果,得到以下结论:初中生具有较高的情绪智力、共情、宽恕和友谊质量;情绪智力可以通过共情影响友谊质量,情绪智力也可以通过宽恕影响友谊质量。结合研究结果,可以从家庭、学校、社会三个角度提出提高初中生情绪智力、共情和宽恕能力的教育建议,进而提升初中生友谊质量,增进心理健康。
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