教学是一种师生互动的双边活动，不仅需要教师有效的教，同时需要学生主动的学。作为培养体育人才的高等体育院校，如何适应时代和教育的发展变革，为社会输送合格人才，是当前高校体育工作者应该思考的重要课题。而现实状况是，体育课堂教学始终无法完全摆脱传统教学方法的约束，严重阻碍了学生学习的主动性和积极性，不利于教育教学质量的提高。多元反馈教学法以控制论、信息论、系统论为基础，以信息反馈为主线，强调反馈的双向性，充分调动师生的参与性和主动性，以达到培养能力的目的。多元反馈教学法在学校课堂教学中表现出较强的理论价值和应用价值，它不仅能够帮助学生建立结构化的知识体系，对学生进行理论指导，同时能够促进其思维、创新等综合能力素质的提高。　　 本研究在对多元反馈教学法进行理论阐析的基础上，通过文献资料法、调查研究法、实验研究法、统计分析法和比较研究法对多元反馈教学法在排球课堂教学中的实际效用进行了实验研究，探讨了在高等体育院校应用多元反馈教学法的现实意义和影响。　　 通过实验研究，笔者发现在体育院校排球普修课教学中，运用多元反馈教学法更有利于提高学生的运动技能水平、理论知识水平、观察分析解决问题能力、思维创新能力，构建良好的学习氛围，提升教育教学质量。可以说，在高等体育院校中，多元反馈教学法与传统教学法相比具有突出的特点和优势，值得我们关注和进一步推广。