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考试焦虑与学业成绩的关系众所周知，然而已有研究在考察二者关系的时候，大多用考试分数或Z分数作为学业成绩的指标，这可能降低二者实际的关联度。本研究假设,考试焦虑对学业成绩的影响更多通过低级失误表现出来,但是过去总是凭借着经验来做出这样的判断。本研究采用偏相关分析考察了初中生的考试焦虑与学业成绩和低级失误之间的关系，结果发现，考试焦虑与低级失误之间存在有显著的正相关，并且显著高于考试焦虑与Z分数的相关。此外，本研究中的初中生在考试焦虑上存在显著的性别差异，女性焦虑水平显著高于男性，但不存在年级上的差异。