对印尼来华留学生来说,汉语近义词的学习是重难点之一,其中之一就是“本来”和“原来”的用法。印尼留学生之所以经常混淆这两个词,是因为它们既相似又不同。既是副词,又是形容词,亦虚亦实,让留学生难以分辨,难以正确使用。有鉴于此,本文首先从语义、语法和语用三方面对“本来”和“原来”的异同做出梳理,在此基础上,根据印尼学生学习汉语的习得特点设计调查问卷,以华中师范大学印尼留学生为调查对象,专门考查学生对“本来”、“原来”的使用情况,统计分析偏误情况及类型,从中分析造成偏误产生的原因,最后给教师和学习者提出有针对性的教学建议。全文共分六个部分:绪论部分:主要阐述论文的研究缘起、研究现状、研究内容、研究目的、研究方法。本章阐述了选题的研究价值,解释本文的相关研究内容、理论依据和研究参考方法。梳理了本体研究中对近义词“本来”和“原来”的归类和解释,考察了对外汉语教学大纲、相关教材及期刊论文中对近义词“本来”和“原来”用法的内容安排。第一章是针对近义词“本来”和“原来”的本体部分进行考察,从语义、语法和语用三方面对“本来”和“原来”异同点的梳理进行全面细致的分析。第二章是对印尼来华留学生使用“本来”、“原来”的测试调查,主要阐明调查问卷的设计及测试结果分析,统计包括使用正确的情况和使用有偏误的情况。在此基础上总结出4种偏误类型,即同译词混用、词义泛化、错序、词语搭配不当。第三章在统计调查问卷结果的基础上,分析印尼来华留学生使用近义词“本来”和“原来”造成偏误的原因。偏误原因有四:母语迁移、目的语知识迁移、文化因素迁移、教师和教材的影响等。第四章针对教材,教师和学生三方面提出教学建议。本章是在一、二章研究基础上为对以母语为印尼语的印尼留学生使用近义词“本来”和“原来”提出相关的教学建议,包括改进教材编写、改进教学内容和方法以及对学生学习的建议。最后是结语部分。