上世纪80年代末90年代初出生的农村留守儿童现已长大成人,留守经历的特殊影响和意义也逐渐显现出来。曾留守大学生作为曾留守群体中的一部分,他们在亲子分离的不利处境中并没有被生活中的危机事件打倒,而是激发出潜在的抗逆力,在动态的成长中获得良好适应并考入大学。本文首先对研究对象的生命历程进行分析,再现了曾留守大学生成长至今的生命轨迹,并对个体现有生活经历中重要生命事件发生的时间,以及在这些事件中访谈对象体现出来的主体能动性——选择和行动策略进行分析,探究他们生命轨迹发展中的共同之处。然后在此基础上对他们应对生命事件表现出的抗逆力形式进行了归纳总结,并进一步分析了影响曾留守大学生抗逆力形成的重要因素。最后,在对访谈对象所描述的相关经验进行分析总结的基础上,建构出曾留守大学生的抗逆力运作机制模型。研究发现,曾留守大学生当下的生存状态和性格特点是经由生命轨迹的多元变化而形塑的结果。他们在应对危机境遇的过程中发展出一系列的反应策略,表现出积极地认知调节、行为调节,和消极地否定外部、逃避事实和转移目标等两种形式的抗逆力。影响他们抗逆力形成的既有个体特征的内部因素,也有家庭、学校、社区和生活机会等外部因素。个体特征中的积极因素有良好的个性气质、积极的行为投入和动态的认知改变;家庭方面的积极因素有有利的经济基础、监护人的积极关注和相对完整的家庭结构;学校方面,老师的关注和理解,同伴的接纳和支持,学习的胜任度会对个体的抗逆力产生影响;社区方面,安全的社区环境和积极的社群评价在一定程度上可以减弱“留守”带给他们的生活创伤;社会文化背景、留守年龄、留守的时间跨度、留守期亲子互动的机会作为个体成长发展中的生活机会也对个体抗逆力的形成也有着重要影响曾留守大学生个体与其所处的环境形成了一个动态互动的整体系统,个体抗逆力是在环境与个体互动的动态过程中形成的。由一些不受个人控制的、客观的生活机会构成的留守“宏背景”并不直接作用于个体的心理健康和情感体验,而是通过影响个体直接面对和接触的“微情景”发生作用。个体所处“微情景”中的保护因素与个体特征所产生的保护因素发生相互作用,在“宏背景”中生活机会的推动下,共同形成个体的保护机制,促进个体成长。