自卑感是指在和别人比较时,由于低估自己而产生的情绪体验。严重自卑感是心理上的一种缺陷。初中阶段是青春期的开始,是走向高中的一个过渡阶段。时下,由于课业的增加初中生学习压力不断增大,面临挫折时承受力较差,以及伴随着学习压力和挫折产生的厌学情绪,加上人际关系的不协调等状况很容易导致初中生自卑情绪。因此,初中生这一特殊群体的心理健康状况更值得我们关注。通过采取简单抽样的方法选取173名朝鲜族初中生,以《自我描述问卷(SDQ)》、《自卑感量表》和《中学生应对方式量表》为研究工具,对朝鲜族初中生自我认识、应对方式和自卑感的总体现状、人口学变量上的差异性、以及三者的相关关系进行探讨研究。研究结论如下:1、朝鲜族初中生自卑感现象比较普遍,各个维度上自卑感都较强,且存在差异性。在学习能力、自尊、社交自信、外貌上自卑问题突出,造成该问题的原因是学业压力、人际交往和家庭氛围给朝鲜族初中生带来的影响。2、朝鲜族初中生自我认知水平呈下降趋势,即七年级的自我认知水平最好,九年级的自我认知水平最差,在言语、外貌、与异性关系、与父母关系和一般自我概念上自我认知水平存在差异,造成这种差异的原因是朝鲜族初中生男女进入青春期阶段的不同步、家庭环境的影响、朝鲜族语言的特殊性。并且朝鲜族初中生自我认知与自卑感呈正相关,自我认知水平较高的朝鲜族初中生其自卑感较强。3、朝鲜族初中生在选择应对方式时更常选用的问题指向的应对方式,在年级和父母亲学历上存在显著差异,造成这种差异的原因是不同年级的学生对挫折压力的解读各不相同、父母亲平时在面对挫折时所选用的应对方式在不知不觉中对朝鲜族初中生产生影响。并且应对方式与自卑感的相关性显示,倾向于选择情绪指向应对方式的朝鲜族初中生其自卑感较低。4、朝鲜族初中生自我认知与应对方式都能对朝鲜族初中生自卑感产生显著影响,自我认知产生显著负向影响,应对方式产生显著正向影响。朝鲜族初中生应对方式在自我认知与自卑感之间能够起到部分中介作用。根据研究结论,提出以下建议:1、缓解学生的学习压力,帮助学生正确与他人进行交往,改善家庭氛围,从而降低朝鲜族初中生的自卑感。2、帮助朝鲜族初中生正确的认识自己,摆正心态,减少自卑感的产生。3、朝鲜族初中生应该选择适合自己的应对方式,进行积极的自我暗示,避免产生自卑感。4、正确的认识自己,选择适合自己的应对方式,并且通过平衡两者的关系,最终实现克服朝鲜族初中生自卑感。