板书技能是教师普遍运用的且必须具备的一项专业教学能力。小学语文教师承担着传承中华文化的重要使命,精湛的板书技能是教师教学风格和人格魅力的展示,也是影响教学效果的重要因素之一。对于小学语文教师板书技能的研究,既是为小学语文教师的专业发展提供理论依据,又是对中国板书学研究的开拓、发展和创新。本文首先从小学语文教师板书技能出发,以X市为调查研究的对象,采取文献研究法、问卷调查法和观察法等研究方法得出相关资料,并通过对资料的分析,揭示当前小学语文教师板书技能的现状,发现小学语文教师的板书技能在设计方面、书写方面、绘制方面以及板书人文性、延展性方面存在着相关问题。其次,通过对调查问卷和课堂观察的数据分析,并结合实践案例,得知这是由教师对板书技能缺乏重视、缺少板书技能练习的自主性、学校组织开展的研讨机会较少以及多媒体课件使用失当引起的。最后针对小学语文教师板书技能出现的问题提出:采取“三途径”板书设计,突显学生主体地位;注重“三基本”板书书写,恰当选择讲写时机;强调“两增添”板书绘制,突出板画形态特征;凸显小学语文板书的人文性,突破板书的狭隘界域等四大方面的策略,以求达到提升小学语文教师板书技能的效果。通过本文的研究,笔者力求为一线小学语文教师的板书技能提供一些理论支撑,引起小学语文教师对板书技能的重视,并增强其练习板书技能的自主意识,充分发挥小学语文教师板书技能在课堂教学中的积极作用。